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Philosophie et culture générale


Plan complet d'une étude personnelle

     La liste suivante correspond à un solide bagage de culture. Si vous travaillez la totalité de ces leçons, vous gagnez le bagage de culture de l'honnête homme, pour comprendre les enjeux fondamentaux de la réflexion sur l'expérience humaine. Si vous posiez la question : "quelles sont les leçons dont vous recommandez la lecture?" Nous donnerions pour réponse cette liste.

     Pour chacune des leçons, la bibliographie est indiquée dans la notion correspondante. Servez-vous des liens internes et de l'Index thématique.

La numérotation des leçons ci-dessous correspond à leur rédaction en ordre chronologique. Le petit dessin   est un lien qui vous permet de télécharger la leçon au format Microsoft Reader ; ce qui est vivement recommandé pour une lecture à l'écran.

     Le suivi de l'étude par correspondance est possible: vos questions, quelques exercices écrits, dissertation et commentaire. Le service est payant.

    Leçon 1 L'image du philosophe :    
    Qu'est-ce qu'un philosophe?
    A. Le modèle de Socrate
    B. Le naturel philosophique

    Leçon 2 Visages de la philosophie :         
    Qu'est-ce que la philosophie?
    A. Amour, sagesse et connaissance
    B. La philosophie et l'expérience humaine

    Leçon 4 L'obscur objet du désir :    
    Que cherchons-nous à travers nos désirs?
    A. Le besoin comme prétexte
    B. Le manque comme origine
    C. L'expansion comme but

    Leçon 5. Maîtrise et satisfaction des désirs :     
    Le bonheur est-il dans la réalisation ou dans la suppression des désirs?
    A. Volupté des désirs et satisfaction
    B. Réfréner et mesurer ses désirs
    C. De la modération des désirs

    Leçon 6. L'expérience passionnelle         
    Qu'est-ce qu'une passion?
    A. Phénoménologie des passions
    B. Logique passionnelle
    C. La passion au cœur de la Vie

    Leçon 8 L'existence consciente :   
    Que veut dire l'expression "être conscient"? 
    A. La conscience, comme caractéristique de l'humain
    B. Approche du champ de conscience
    C. Vigilance et lucidité

    Leçon 10 La nature du sujet conscient
    Qu'est-ce que le moi conscient?
    A. Le moi empirique et son énigme
    B. Flux de conscience et impermanence du moi
    C. La découverte du Je transcendantal

    Leçon 11 L'hypothèse de l'inconscient
    Quelle importance faut-il accorder à l'hypothèse de l'inconscient?
    A. Le paradigme de la conscience et l'inconscient
    B. Pensée latente et désir inconscient
    C. L'inconscient et les émotions

    Leçon 9. Conscience et connaissance de soi :       
    La conscience peut-elle se connaître elle-même?
    A. Complexité de la connaissance de soi
    B. Conscience intentionnelle et connaissance de soi
    C. Connaissance de soi et Présence

    Leçon 155. Le travail sur l'ego         
    Que veut dire "travailler sur l'ego"?
    A. L'ego, le mental et le temps psychologique
    B. L'ego spirituel et la rencontre du Minotaure
    C. La réintégration consciente

    Leçon 20 Humanité et culture
    En quel sens peut-on dire que l'être humain est un être de culture?
    A. Le petit d'homme
    B. Diversité des culture et humanité
    C. Le passage de la nature vers la culture

    Leçon 107. Diversité culturelle et unité humaine         
    La diversité des cultures est-elle un obstacle à l'unité du genre humain?
    A. Identité culturelle et conflit
    B. Le point de vue de l'ethnologie et la question de l'intolérance
    C. La vision de l'unité dans la diversité

    Leçon 12 Comprendre autrui :        
    Qu'est ce qui nous permet de comprendre autrui?
    A. Le statut de l'intersubjectivité
    B. La connaissance par conjecture
    C. La connaissance immédiate

    Leçon 14 Sentir et percevoir :        
    La perception n'est-elle que le reflet de la pensée ou est-elle d'avantage?
    A. Perception et intentionnalité
    B. La passivité et l'impression
    C. Donation sensible et contemplation

    Leçon 94 L'interprétation          
    Qu'est ce qui donne à une interprétation sa pertinence?
    A. L'objet de l'interprétation
    B. Ce qui est projeté, ce qui est compris
    C. L'art de l'interprétation

    Leçon 16 Les dimensions temporelles
    Que représentent le passé, le présent et le futur?
    A. Les lueurs du passé
    B. L'attraction de l'avenir
    C. La majesté du présent

    Leçon 165. Recherches sur le corps émotionnel*         
    Est-il possible de prendre conscience du corps émotionnel?
    A. Le temps psychologique et les émotions
    B. champ énergétique et émotionnel
    C. Libération et Présence

    Leçon 166. Ici et maintenant*               
     Pourquoi la sagesse recommande-t-elle d'accorder son attention à ici et maintenant ?
    A. Eloge de la fuite et fuite du temps
    B. L'ego et l'illusion du temps
    C. Choisir le moment présent

    Leçon 18 Vivre et exister
    Exister, est-ce seulement vivre?
    A. L'expérience de l'absurde
    B. Passion d'exister et dépression d'exister
    C. Le sentiment de l'existence

    Leçon 65 Savoir vivre et savoir mourir: 
    Peut-on tirer de la mort une leçon de sagesse pour la vie?
    A. L'insouciant et la mort
    B. Accepter la mort et faire son deuil
    C. La mort et la sagesse du devenir

    Leçon 27 Structure du langage
    Comment le langage parvient-il à signifier? 
    A. Le système des signaux
    B. Le système des signes
    C. Le système de la langue

    Leçon 28  Le langage et la pensée
    Dans quelle mesure le langage contribue-t-il à la formation de la pensée? 
    A. Le vécu et l'en-deçà du langage
    B. La pensée prise aux mots
    C. Le don de la langue et le geste de la Parole

    Leçon 22 Le sens de l'Histoire 
    L'Histoire a-t-elle un sens? 
    A. Par la force des Idées
    B. Par la force des choses
    C. L'Histoire, Manifestation et oeuvre de la conscience

    Leçon 110. Le changement des mentalités   
    Peut-on dire que les mentalités évoluent?
    A. L'étude des mentalités
    B. De la modernité à la postmodernité
    C. Vers la cosmodernité

    Leçon 46 La création artistique 
    L'activité artistique est-elle une forme de travail ? 
    A. Création divine, création artistique
    B. L'artiste, l'artisan et l'ouvrier
    C. Sources de la création

    Leçon 47 La contemplation esthétique 
    La jouissance esthétique est-elle affaire de sensibilité ou de jugement?
    A. Phénoménologie de l'expérience esthétique
    B. Vertu de la contemplation esthétique
    C. Le jugement esthétique

    Leçon 29 Le monde des opinions 
    Toutes les opinions se valent-elles? 
    A. Avoir des opinions, répondre de ses convictions
    B. Opinion, opinion droite et connaissance
    C. Opinion et liberté de juger

    Leçon 70 Croyance et vérité             
    Peut-il y avoir une vérité sans croyance? 
    A. Crédulité, superstition : du sceptique au fanatique
    B .La croyance-opinion et la croyance-foi
    C. La croyance entre raison et déraison

    Leçon 41 Le critère de la vérité    
    Y a-t-il un signe qui permettrait de reconnaître le vrai du faux?
    A. Sujet, objet et jugement
    B. La vérité à l'épreuve de l'opinion
    C. Approche objective et vérité
    D. Le critère formel de la vérité
    E. Critère matériel et expérience possible

    Leçon 75 Science et philosophie        
    Quelles relations unissent science et philosophie ?
    A. La science, approche objective de la connaissance
    B. La philosophie et l'auto-référence du savoir scientifique
    C. Esprit scientifique et formation de l'esprit

    Leçon 93. La démonstration       
    Qu'est-ce qu'une démonstration?
    A. Thèse, théorie et démonstration
    B. Démonstration et argumentation
    C. Les paradoxes de la démonstration

    Leçon 96 Physique, matière et conscience       
    Qu'est-ce que la matière?
    A. La physique classique et l'analyse de la matière
    B. Champ d'énergie et vide quantique
    C. La conscience pose la matière

    Leçon 32 Logique et progrès des sciences 
    Y a-t-il une logique du développement du progrès scientifique?
    A. L'idée de progrès appliquée à la science
    B. Conjectures audacieuses et réfutations sévères
    C. Les révolutions scientifiques

    Leçon 40 Vie et vérité            
    La vérité est-elle contraignante ou libératrice?
    A. Mensonge, erreur et illusion
    B. L'allégorie de la Caverne
    C. Vivre dans la vérité

    Leçon 36.  Le vivant et l'inerte        
    En quoi la connaissance du vivant diffère-t-elle de celle de l'inerte?
    A. Le phénomène vivant
    B. Le réductionnisme biologique
    C. Complexité du vivant et évolution

    Leçon 37. Les problèmes éthiques de la biologie              
    Peut on fixer une limite à la manipulation sur le vivant?
    A. Le concept de manipulation en biologie
    B. La bioéthique
    C. Le contrat naturel et le respect de la vie

    Leçon 49 Technique et volonté de puissance 
    La puissance technique repose-t-elle sur une façon de penser ou n’est-elle qu’un instrument  parmi d’autres dans notre manière de vivre ?
    A. Le projet techniciste
    B. L'empire de la technique
    C. La puissance et la sagesse

    Leçon 48. La sociabilité humaine        
    Est-il naturel à l'homme de se sentir membre d'une société?
    A. Sociabilité et nature
    B. Sociabilité et convention
    C. L'insociable sociabilité

    Leçon 119. La société de consommation  
    Qu'est-ce que la société de consommation?
    A. Consommation, publicité et conditionnement
    B. Consommation et croissance
    C. Ecologie de la conscience, économie de la vie

    Leçon 62 La liberté politique 
    La liberté politique serait-elle possible sans un État pour la défendre?
    A. L'homme libre et le citoyen
    B. La liberté opprimée
    C. La liberté politique et la liberté de penser

    Leçon 63 L'essence de la liberté  
    En quel sens peut-on dire que l'homme, pris dans la nature, dispose d'une liberté?
    A. L'acte libre et le déterminisme
    B. La liberté de vouloir
    C. L'acte gratuit et la liberté
    D. Liberté et conscience

    Leçon 42 Le sens du travail  
    En quel sens peut-on dire que le travail est une nécessité?
    A. La tradition laborieuse
    B. Travail et technique
    D. Travail et conscience

    Leçon 50 Le pouvoir et les pouvoirs  
    Faut-il parler du pouvoir ou des pouvoirs? 
    A. Les facteurs de légitimation du pouvoir politique 
    B. Le citoyen et les affrontements de pouvoir
    C. La force du pouvoir et la raison d'État

    Leçon 51 Le pouvoir et le droit  
    Qu'est ce qui, en droit, définit l'exercice du pouvoir politique? 
    A. La logique sécuritaire
    B. Le contrat social et la souveraineté
    C. Séparation des pouvoirs et vertu du citoyen

    Leçon 58. Le sens de la justice        
    Qu'est ce que la justice? 
    A. La vertu de justice
    B .Justice et proportion
    C. Justice et équité

    Leçon 55 Les fondements du devoir  
    Peut-on fonder rationnellement l'exigence du devoir?
    A. Devoir et raison pratique
    B. Les limites du formalisme
    C. Conscience morale, amour et compassion

    Leçon 61 La recherche du bonheur  
    Le bonheur peut-il être le résultat d'une pratique ou d'un art de vivre? 
    A. Bonheur du liberté et hédonisme post-moderne
    B. Le calcul des plaisirs
    C. L'action naturelle et le plaisir
    D .Bonheur et conscience d'être

     


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