«Le système éducatif classique était nourri, « par le haut », par la culture vivante de son époque. C'est toujours le cas du système éducatif contemporain - pour son malheur. La culture contemporaine devient, de plus en plus, un mélange d'imposture « moderniste » et de muséisme .Il y a belle lurette que le « modernisme » est devenu une vieillerie, cultivée pour elle-même, et reposant souvent sur de simples plagiats qui ne sont admis que grâce au néo-analphabétisme du public (il en va ainsi, notamment, de l'admiration professée par le public parisien «cultivé», depuis quelques années, pour des mises en scène qui répètent, en les diluant, les inventions de 1920). La culture passée n'est plus vivante dans une tradition, mais objet de savoir muséique et de curiosités mondaines et touristiques régulées par les modes. Sur ce plan, et pour banale qu'elle soit, la qualification d'alexandrinisme s'impose (et commence même à être insultante pour Alexandrie); d'autant plus que, dans le domaine de la réflexion lui-même, l'histoire, le commentaire et l'interprétation se substituent progressivement à la pensée créatrice »".

La crise des sociétés occidentales, 1982.

 Indications de lecture :

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