Le désir

Les leçons se suivent de manière progressive. La première est générale, les suivantes sont un approfondissement. Ce qui est implicite au début devient plus explicite ensuite. Il vaut mieux respecter l'ordre dans la lecture. Cependant, chacune forme aussi un tout et peut être lue à part. L'image ci-dessous renvoie au livre qui rassemble les leçons sur ce thème (cliquer sur l'image).

Leçon 4. L'obscur objet du désir
Que cherchons-nous à travers nos désirs?
A. Le besoin comme prétexte
B. Le manque comme origine
C. L'expansion comme but
Leçon qui interroge l'ambiguïté de la poursuite de l'objet du désir. Passage du désir au besoin. Eclaircissement sur le désir de reconnaissance, sur le platonisme et la puissance créatrice du désir. De Spinoza à Nietzsche l'affirmation du désir et la morale.
Dialogue

Leçon 5. Maîtrise et satisfaction des désirs
Le bonheur est-il dans la réalisation ou dans la suppression des désirs?
A. Volupté des désirs et satisfaction
B. Réfréner et mesurer ses désirs
C. De la modération des désirs
Le problème de la tyrannie des désirs et la question de leur maîtrise. Figure de Calliclès. La licence. Réponse socratique. Position d'Épicure et la classification des désirs, un art de vivre. Du stoïcisme. Le désir et l'éducation au réel, ce qui dépend de moi et ce qui ne dépend pas de moi. Faire dépendre le contentement de soi-même. Descartes.
Dialogue

Leçon 6. L'expérience passionnelle
Qu'est-ce qu'un état passionnel?
A. Phénoménologie des passions
B. Logique passionnelle
C. La passion au cœur de la Vie
Leçon qui s'interroge sur l'état passionnel, sur sa logique, sur l'expérience affective de la passion. La passion de quelque chose. Aveuglement passionnel. Importants éclaircissements sur la passion sans objet. La Vie comme pure Passion.
Dialogue

Leçon 142. L'affectivité
Quel rôle devons-nous reconnaître à l'affectivité?
A. Le sentiment et le registre de l'émotionnel
B. L'affectivité comme auto-affection
C. Affectivité et non-dualité
La postmodernité et l'émotionnel: le jeu du conditionnement collectif, l'émotionnel et le passif inconscient, différence sentiment et émotion, Michel Henry, l'affectivité et l'ipséité, la fuite impossible, dualité et sentiment, coïncidence avec soi et intelligence du coeur.
Dialogue

Leçon 165. Recherches sur le corps émotionnel *
Est-il possible de prendre conscience du corps émotionnel?
A. Le temps psychologique et les émotions
B. champ énergétique et émotionnel
C. Libération et Présence
Leçon portant sur le travail d'Eckhart Tolle, réaction instinctive et émotion, le corps de souffrance, le mental créateur d'émotions, les suppositions inconscientes, cercle vicieux des émotions, double sens des émotions, émotion et vécu conscient, la présence et l'émotionnel. Lire cette leçon.
Dialogue

Leçon 171. Les désirs de l'ego
Ne désirons-nous pas toujours par rapport au passé?
A. Les traces du passé et les désirs
B. L'identité investie dans les désirs
C. Le mouvement de la vie et le désir
Leçon en prolongement des deux premières sur le désir, la relation entre désirs et compulsion du passé, le processus du désir et l'inconscient, le manque et le moi, le mouvement de l'attente et la complétude, le désir et la peur, projection de l'ego dans le désir, désir mimétique, la vie créative sans ego, violence de l'ego, voir le désir lui-même, sans division, amour et authenticité, la Nécessité intérieure.
Dialogue

Leçon 192. Désir et souffrance
N'y a-t-il pas nécessairement de la souffrance dans le processus du désir?
A. La souffrance du désir
B. Chemins de libération
C. Le jeu du désir et la célébration de la vie
Jouissance des sens, la pensée et le désir, irruption de l'ego, prosopopée de la souffrance du désir, Schopenhauer le manque, le désir insatiable, la pseudo-satisfaction, inquiétude et ennui, contemplation et connaissance désintéressée, désir et temps psychologique, désir et création, désir et manifestation de la vie, l'unique désir d'être et l'enthousiasme.
Dialogue

Leçon 267. Désir et consommation
Le système de la consommation n’est-il pas fait pour piloter nos désirs?
A. L'ostentation ou la lutte des classes inversée
B. Désir et e système des objets
C. Capitalisme et subversion du désir
Thorstein Veblen, psychologie du capitalisme, la rivalité ostentatoire et le mimétisme social, augmentation de l'ego et reconnaissance dans la consommation, le modèle de la classe dominante, l'envie, choses et objets, Baudrillard, le système des objets et l'élimination du sujet.
Dialogue

Leçon 271. Désir et pensée magnétique
En quel sens la pensée qui préside au désir participe-t-elle de la puissance de la Nature ?
A. Energie du désir et intention
B. Le principe d'Empédocle et le désir
C. Assumer la responsabilité de nos pensées
Dialogue
La présentation du désir dans le rêve et le désir à l'état de veille, le désir et l'inconscient, attirer à soi des situations négatives, la puissance de la pensée, le corps et l'influence, "qui se ressemble s'assemble", Empédocle et Héraclite, le Même, Freud et Jung, Atkinson et la loi de l'attraction. Bonne et mauvaise nouvelle. Savoir ce que je veux. Le langage des sentiments.

Leçon 281. L'aventure
La vie, pour être pleinement vécue, doit-elle être une aventure?
A. Sortir des cadres conventionnels
B. Quand la vie devient un récit
C. En quête de soi
Les trois piliers du réel et le changement dans l'aventure: le temps de l'aventure selon Jankélévitch, l'espace, la causalité, l'infra-rationnel de Conrad, le supra-rationnel d'Homère, le récit et la vie, rôle de la parole, la position du lecteur et celles des dieux d'Homère. Aventure, connaissance de soi et rencontre de l'autre. La vie est une aventure.
Dialogue

Leçon 285. L'amour inconditionnel **
L'amour est-il par nature inconditionnel?
A. L'amour, oui mais sous condition
B. Empathie, amour et bienveillance
C. la dimension spirituelle de l'amour et le discernement
La conditionnalité de l'amour, enfance adolescence et état adulte. Le prolongement des illusions romantique et la socialisation. Religion et amour. L'amour de la mère, éros, philia et agapé. La bienveillance. Amour et amitié selon Kant. Amour et dualité. Le discernement contre l'aveuglement. L'amour de Soi et l'amour propre.
Dialogue

* Cette leçon est en relation avec la leçon Ici et maintenant, elles forment un tout.
** Cette leçon prolonge la leçons 284 sur le Banquet de Platon.

Rappel: le classement d'une leçon dans l'une ou l'autre des catégories est artificiel, car tout est relié. Évitez de compartimenter, cherchez plutôt les liens. Servez-vous de l'index. La version au format PDF est disponible, mais celle du livre numérique e-pub est recommandée pour la lecture à l'écran, elle sont toutes deux disponibles en téléchargement dans un dossier envoyé en pièces jointes. Elles sont aussi présentes dans la clé USB qui offre la totalité des travaux du site. Les dossiers comportent tous les documents de base ayant servi à la rédaction de la leçon et beaucoup d'autres en supplément.

Nouveau : Vous pouvez aussi désormais obtenir une compilation de toutes les leçons sur un thème sous la forme d'un livre électronique (e-book). Version définitive des leçons, sans toute la documentation annexe.

Bibliographie de recherche sur le désir :

Platon Le Banquet, Phèdre, G.F.
Epicure Lettre à Ménécée, Hatier.
Epictète Manuel, G.F.
Descartes Discours de la Méthode, G.F.
Spinoza L'Ethique, G.F.
Descartes Les passions de l'âme, Vrin.
Alquié Le désir d'éternité, P.U.F.
Michel Henry La généalogie de la psychanalyse, P.U.F
D. Hume Réflexion sur les Passions, Poche.
Sartre Esquisse d'une théorie des émotions, Poche.
N. Grimaldi Le Désir et le Temps, P.U.F.
Krishnamurti La Relation de l'homme au monde, Ed. du Rocher.
Le sens du bonheur, poche.
Commentaires sur la vie, T1 2, 3, Buchet-Chastel.
Stephen Jourdain Cahier d'éveil I, Editions du Relié.
Jankélévitch L'aventure, le sérieux, l'ennui, Champ.

Etudes :

G. Lipovesky L'ère du vide, folio.
L'empire de l'éphémère, folio.
Naomi Klein No Logo Picador,1999. sur désir et publicité, voir la fiche sur le langage : autres références.
Judith Reisman Kinsey, la face obscure de la révolution sexuelle, Kontre Kulture.

Littérature :

J.J. Rousseau La nouvelle Héloïse, G.F.
Confessions, G.F.
M. Proust A l'Ombre des jeunes filles en fleur, G.F.
Stendhal De l'Amour, G.F.
F. Beigbeder 99 F. Plon.

Homère L'odyssée, G.F.
Joseph Conrad Au coeur des ténèbres, G.F.

consulter aussi les remarques des élèves de TL sur désir et consommation.