Leçon 190. Le pouvoir et l'opinion publique   
A. Le concept d'opinion publique
B. Satisfaire ou manipuler?
C. La volonté d'un peuple et le pouvoir
Dialogue
La photographie instantanée des sondages, l'accidentel, la fiction de l'opinion mesurée, le sondage instrument politique, la puissance médiatique, la notion de propagande chez E. Bernays, marketing commercial et politique, un science de la manipulation liée aux sciences humaines, le problème éthique, le peuple peut renverser un pouvoir, l'adhésion démocratique.
Leçon 191. L'Être et l'existence     
La pensée peut-elle appréhender l'être ou doit-elle se cantonner à décrire l'existence?
A. Une nouvelle lecture de l'existentialisme
B. L'ouverture  l'Être et les limites de la pensée
C. Pure intelligence, pure conscience
Dialogue
L'existence comme extase de la conscience, la phénoménalité, la vigilance et le monde commun, la chute dans l'objet, l'existentialisme décrit l'ignorance, Heidegger et la question de l'Être, la proximité de l'Être, le néant, critique de Michel Henry, l'ipséité vraie, pure conscience et Vie. Place de la pensée.
 Leçon 192. Désir et souffrance       
N'y a-t-il pas nécessairement de la souffrance dans le processus du désir?
A. La souffrance du désir
B. Chemins de libération
C. Le jeu du désir et la célébration de la vie
Dialogue
Jouissance des sens, la pensée et le désir, irruption de l'ego, prosopopée de la souffrance du désir, Schopenhauer le manque, le désir insatiable, la pseudo-satisfaction, inquiétude et ennui, contemplation et connaissance désintéressée, désir et temps psychologique, désir et création, désir et manifestation de la vie, l'unique désir d'être et l'enthousiasme.
Leçon 193.  La joie sans condition     
Peut-il y avoir une joie sans condition?
A. Plaisir, joie, gaieté et motivation
B. L'éthique de la joie
C. La joie, signe de l'absolu
Dialogue
Le bonheur vivant, la coïncidence du désir, l'inattendu, la spontanéité, le pluriel des joies, les fausses joies et le plaisir, gaieté artificielle, plaisir d'amour propre, l'effort sans joie, Spinoza et l'éthique de la joie, le sentiment d'expansion, le bon et le mauvais selon la joie, le contact avec l'absolu dans la joie, Jean Klein la joie sans objet.
Leçon 194. Le sens de l'éducation      
Qu’est-ce que l’éducation ?
A. Le passeur de sens
B. La responsabilité de l’éducation dans le monde actuel
C. Le développement de la conscience, priorité de l’éducation
Dialogue
La transdisciplinarité contre la fragmentation du savoir, éducation et maturation, entourer de soin et inculquer, sens direction, sens signification, sens sensation, une époque difficile, prendre en charge l'humanité, développer la conscience.
Leçon 195. Éducation et discernement      
Peut-il y avoir une éducation du discernement?
A. Quand l’esprit est troublé, agité et confus
B. De l’exercice du discernement
C. De l’autodéfense intellectuelle
Dialogue
La confusion et voir l'émotionnel, manipulation et émotionnel, un intellect stable, parti pris du désir et passionnel, exemple de Vertigo d'Hitchcock, doute hyperbolique et théorie du complot, importance du doute, rester informé, l'expérience et la spéculation. Les paralogismes.
Leçon 196. Esthétique de la musique
Qu'est-ce que la musique?
A. Sur la définition de la musique
B. de l'expérience musicale
C. Musique et métaphysique
Dialogue
La musique, le bruit, l'instrument, la notation musicale, l'oeuvre, l'organisation, variété musicale, écouter et contempler écoute distraite, apprendre à écouter, Jean Klein, le silence et la musique, le Soi et la musique, production et oeuvre musicale, la musique et le cosmos, la représentation, le pathétique et la Vie, la réalité comme vibration et musique. Le son primordial. La parole.